Ekonomické pojetí přidané hodnoty vysokoškolského vzdělání

Abstract

Článek se zabývá vyjádřením přínosu vysokoškolsky vzdělaného člověka pro národní ekonomiku. Příspěvek srovnává situaci v ČR, Německu a Polsku a poskytuje retrospektivní pohled na výnosy z vysokoškolského vzdělávání pět let prostřednictvím simulované přidané hodnoty. Na příkladu České republiky modeluje průměrnou přidanou hodnotu jednotlivce a státu na dostupných identifikátorech typu hrubá mzda, čistá mzda, daň z příjmů fyzických osob. Přidanou hodnotu simuluje jako rozdíl průměrných mezd průměrného vysokoškoláka a středoškoláka a jako rozdíl přímé daňové povinnosti průměrného vysokoškoláka a středoškoláka.