Pengaruh Model Pembelajaran Radec (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd It Salsabila Palembang

Abstract

embelajaran materi teks eksplanasi ini membutuhkan model yang sesuai dengan sistem pendidikan di Indonesia yang mengharuskan siswa memahami banyak konsep keilmuan dengan waktu yang terbatas. Penelitian ini bertujuan menegatahui adakah Pengaruh Model Pembelajaran Radec (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd IT Salsabila Palembang. Penelitian ini menggunkan metode penelitian Quasi Experimental Design dengan rencana penelitian PreTest dan PostTest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD IT Salsabila palembang. Sample pada penelitian ini adalah kelas V Baghdad dengan jumlah peserta didik 22 peserta didik sebagai kelas kontrol, sedangkan kelas V Jeddah dengan jumlah peserta didik 22 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam kegaiatan penelitian ini adalah test dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji independent simple t-test. Pada hasil pretest dan posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan setelah menerapkan model pembelajaran PMRI, analisis data yang diperoleh 0,041 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi setelah melakukan pengujian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Model Pembelajaran Radec (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd IT Salsabila Palembang Kata Kunci: Model Pembelajaran RADEC, Kemampuan Berpikir Kritis, Materi Teks Eksplanas

Keywords

• kata kunci: model pembelajaran radec, kemampuan berpikir kritis, materi teks eksplanas