فاعلية نموذج موريسون المطوّر في اكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية

Abstract

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى بيان فاعلية نموذج موريسون المطوّر في اكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من مدرسة نور القبس النموذجية التابعة لمديرية تربية الرصيفة للعام 2021/2022، وتم توزيعهن على مجموعتين وبواقع (30) طالبة في كل منهما. ولتحقيق أهداف الدراسة أُعدت خطة تدريسية وفق نموذج موريسون المطّور، واختبار موضوعي لاكتساب المفاهيم، تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متُعدُّد. النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05=α) في اكتساب المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج موريسون المطّور. الخلاصة: في ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها توظيف نموذج موريسون المطور في تدريس مبحث التربية الوطنية والمدنية.

Keywords

• نموذج موريسون
• اكتساب المفاهيم
• التربية الوطنية والمدنية