Revista Iberoamericana de Educación (Jul 2013)
Currículo por competencias: una aproximación para la carrera de agronomía en Argentina
Abstract
Las carreras de Agronomía fueron instituidas a mitad del siglo pasado, sobre la base de las necesidades productivas del agro en ese momento. El perfil profesional no se modificó y sigue siendo el modelo generalista. El sistema productivo agropecuario ha experimentado una enorme expansión y cambios en los últimos 20 años. Lo anterior se traduce en la necesidad de un cambio de paradigma, porque tradicionalmente la enseñanza se ha basado en contenidos y ahora se propone cambiar a un nuevo modelo basado en competencias, donde los estudiantes efectivamente tienen que aprender a hacer cosas más que retener información enciclopédica de su área de especialidad. La metodología para el diseño curricular por competencias profesionales integrales contempla una estructura modular para propiciar la construcción de competencias integrales que prepare al profesional en formación para el campo laboral pero con plena conciencia histórica y social. La Esta metodología, implica la consideración de dos componentes básicos de la competencia profesional: la tarea y por otra parte los valores, actitudes, conocimientos y habilidades que se requiere integrar para el desempeño de éstas. En cada sitio, la profesión se ejerce y se concibe de diferentes maneras. Por lo tanto, no hay que buscar uniformidad, sino concientizar sobre la necesidad de respetar las diferencias al hacer el diseño curricular. La puesta en práctica es parte fundamental del diseño y debe ser llevado a la acción, deben hacerlo todos los actores involucrados. Es imposible hacer un cambio sin generar un consenso en la mayoría, convencida de la necesidad de un cambio institucional y resuelta a hacerlo posible. Palabras clave: agronomia, curriculum por competencias, Universidad
