Ziglôbitha (Jun 2022)
Rôle des activités métalinguistiques dans l’acquisition des compétences bilingues : l'exemple des cours de français dans les classes de bamanankan-français du Mali
Abstract
Dans cet article, nous mettons en relief des activités de prise de conscience métalinguistique fondées sur la traduction à visée comparative, et susceptibles de favoriser les transferts de compétences entre la langue nationale (L1) et le français (L2) dans l’éducation bilingue bamanankan-français au Mali. L'objectif de notre étude est de montrer le rôle des activités métalinguistiques dans l’acquisition des compétences bilingues chez les élèves des écoles bilingues bamanankan-français. A partir d'un corpus comprenant des enregistrements vidéo et audio de séquences de cours, et des pages pertinentes de manuel, nous avons fait la description des pratiques d’enseignement mises en scène par les maitres. Au-delà de l’appréciation de leurs compétences académiques dans le domaine de la didactique des langues, nous avons suggéré des démarches pédagogiques permettant, à partir des acquis de l’apprentissage de L1, de mieux faire acquérir la L2. Nous avons pu montrer que les activités métalinguistiques reposant sur la traduction peuvent offrir à l’apprenant les moyens de pouvoir prendre conscience du fonctionnement des deux langues et de leurs modalités d’apprentissage. Ce qui consolide l’apprentissage de chaque langue et favorise le transfert de compétences acquises dans chacune d’entre elles.
