AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E EXCLUSÃO SOCIAL

Abstract

L'exclusion, il y a bien longtemps traité comme catégorie aux processus sociaux, il est analysé dans cet article comme catégorie du processus pédagogique développé dans l'école. La forme pour évaluer l'apprentissage des éleves peut constituer dans um mécanisme d'exclusion dans les propositions les plus innovatrices de la politique éducative a orienté sur la démocratisation de l'accèss et permanence des éleves dans l'école. Avec l'objectif pour discuter les relations d'évaluation d'apprentissage et concernant l'exclusion d'école, la présente étude analyse les caractéristiques d'une évaluation compromis avec la qualité de l'éducation et de l'inclusion citoyen des éleves de l'éducation de base, dirigeant la dimension formatrice de l'évaluation en tant que facteur de base dedans l'éfetivation d'apprentissage nécessaire au succés de la scolarisation des éleves culturel et socialement marginalisés.