الانتحال النصي في الكتابة الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا في العراق

Abstract

تعد الكتابة الأكاديمية نوع مميز من انواع الكتابة .ويتطلب إنتاج نص اكاديمي مستويات عالية من الكفاءة اللغوية بشكل عام ومعرفة كافية في الخطاب الاكاديمي الخاص لكل فرع اكاديمي. وهذا يعني أن نتاج لغة أكاديمية مهمة صعبة حتى بالنسبة للطلاب الذين يكتبون بلغتهم الأولى. وبالتالي ، ستكون المهمة بالتأكيد أكثر صعوبة بالنسبة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الذين يكتبون بالغة ثانية او اجنبية. تهدف هذه الدراسة للكشف عن الطريقة التي يكتب بها الخريجون العراقيون في اقسام اللغة العربية واللغة الإنجليزية من مصادرهم وما إذا كانت لغة الكتابة التي يكتبون بها تؤثر على طريقة كتابتهم من المصادر. لقد افترضت الدراسة بان طلاب الماجستير العراقيين في معظم أقسام اللغة العربية والإنجليزية في جميع أنحاء الجامعات العراقية يميلون إلى إساءة استخدام مصادرهم، وبالتالي إنتاج نصوص تحتوي على مستويات عالية من الانتحال النصي. لغرض التحقق من هذه الفرضية تم تحليل (20)نصا من رسائل الماجستير كتبها طلاب الدراسات العليا في اقسام اللغة العربية والانكليزية ومن مختلف الجامعات العراقية. اعتمد التحليل على نهج القراءة المقارنة حيث تمت مقارنة نصوص طلاب الماجستير مع مصادرها القابلة للاسترجاع. تظهر النتائج أن جميع عينات الكتابة في L1 و EFL احتوت على لغة مكررة من مصادر دون إسناد ، وهو الشيء الذي يعكس مدى اعتماد كلا المجموعتين من الطلاب على مصادرهم.

Keywords

• الانتحال النصي
• الكتابة الترقيعية
• الكتابة الاكاديمية
• التكرار الغير موثق