Освітологічний дискурс (Jul 2024)
Методологічні засади формування культурної компетентності майбутніх учителів мистецтва за просвітницько-мотиваційним критерієм
Abstract
В статті порушено питання та розглянуто різні погляди сучасних науковців на проблему формування культурної компетентності майбутніх учителів мистецьких дисциплін. Проаналізовано нормативні освітні документи та науковий доробок сучасних вчених у галузі мистецької педагогіки з проблеми дослідження. Визначено концептуальну роль мистецтва для формування культурного імунітету та культурного інтелекту особистості. Обґрунтовано позицію щодо обрання просвітницького вектору у формуванні культурної компетентності майбутніх учителів мистецтва. Схарактеризовано сутність феномену «культурна компетентність» та визначено мотиваційно-просвітницький, когнітивно-комунікативний, інноваціно-дискурсивний його структурні компоненти. Обґрунтовано наукові підходи семіотико-герменевтичний, творчо-комунікативний, інноваціно-рефлексивний та принципи їх реалізації: інтеграції знань та вмінь, здобутих у процесі засвоєння змісту дисциплін навчального плану, актуалізації власного освітнього досвіду, активізації художньо-асоціативної уяви та персоніфікованого проникнення в художній задум митця, педагогічної толерантності, педагогічного артистизму, педагогічної підтримки інтерпретаційно-методичної ініціативи майбутніх учителів мистецьких дисциплін та орієнтації на застосування інноваційних мистецьких технологій в освітньому процесі. Представлено результати діагностичного дослідження рівнів сформованості культурної компетентності здобувачів за мотиваційно-просвітницьким критерієм. Перспективи подальших досліджень визначено розробку спеціальних діагностичних завдань та вибір діагностичних методів задля визначення рівнів за всіма показниками досліджуваного конструкту та розробку методики формування комунікативної компетентності майбутніх учителів мистецтва засобами інноваційних технологій.
Keywords
