Eine Stunde Katalanisch/Una estona de català:

Abstract

Aquest article té l’objectiu de presentar els diàlegs i les sinergies que es poden crear entre l’ensenyament de català i la intercomprensió (IC) entre llengües emparentades. Així, inserim la nostra temàtica dins els projectes i les reflexions que la IC, com a enfocament teòric i metodològic, ha rebut durant els darrers anys a l’àmbit de la llengua catalana. Des d’aquesta perspectiva, discutim les funcions que l’ensenyant i l’estudiant assumeixen per tal d’assolir sabers i competències en un procés continu de construcció. A continuació, dirigim la nostra atenció cap a l’examen dels avantatges estructurals que el català ofereix per construir un coneixement ‘panromànic’ degut a la posició central que aquesta llengua ocupa a l’endins del contínuum romànic; la qual cosa, a més, augmenta las possibilitats d’IC per part dels locutors i els estudiants de les altres llengües de la família neollatina. Així doncs, ens interessa saber de quina manera aquests recursos es poden mobilitzar des de la didàctica mitjançant els materials emprats a classe. En aquest punt, l’experiència d’un curs de català impartit per a estudiants alemanys a la Ludwig-Maximilians-Universität fornirà les bases empíriques i els exemples que il·lustraran la nostra exposició. Esperem, al capdavall, demostrar que la IC pot aportar eines per a l’ensenyament, la promoció i la valorització del català a nivell internacional.