Autoeficacia y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior pertenecientes a una universidad de Lima metropolitana. 2023

Abstract

Resumen Se llevó a cabo una investigación cuyo objetivo esencial fue determinar la relación existente entre la autoeficacia y el pensamiento crítico en estudiantes de Educación Superior de una Universidad de Lima Metropolitana. Con este fin, se aplicó a una muestra de 50 alumnos de Educación Superior dos instrumentos de evaluación psicológica elaborados con tales propósitos: Inventario de Expectativas de Autoeficacia Académica de Barraza (2010) y la Encuesta de Capacidad de Pensamiento Crítico de Córdova (2021). Ambos instrumentos contaban con la debida validez y confiabilidad comprobada para nuestro medio. Estos instrumentos se aplicaron a una muestra seleccionada mediante muestreo no-probabilístico, de tipo criterial u opinático. Metodológicamente, se trató de una investigación descriptiva explicativa de nivel correlacional, con enfoque cuantitativo, de diseño no-experimental, de corte transversal, que aplicó la estadística paramétrica (Correlación Producto – Momento de Pearson) porque así lo estableció la Prueba de Kolmogorov – Smirnorv, para determinar la normalidad o no de las puntuaciones recabadas. El procedimiento estadístico corrió a cargo del Programa Excel 365 y del Programa SPSS Versión 25 para Windows y permitió comprobar las hipótesis planteadas, en el sentido que existía una relación directa y significativa (p= 0.001) entre las variables consideradas. En tal sentido se plantearon las conclusiones y las respectivas recomendaciones. Se elaboraron y presentaron complementariamente, las respectivas tablas y gráficos estadísticos. Palabras clave: Autoeficacia, Desarrollo del Pensamiento Crítico, Educación Superior.