PraxisForschungLehrer*innenBildung (Feb 2020)

Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität

  • Saskia Bender,
  • Oliver Böhm-Kasper,
  • Carolin Dempki,
  • Bernd Gröben,
  • Miriam Lüken,
  • Birgit Lütje-Klose,
  • Lilian Streblow,
  • Matthias Wilde

DOI
https://doi.org/10.4119/pflb-3317
Journal volume & issue
Vol. 2, no. 3

Abstract

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Dieser Beitrag führt in das Themenheft „Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität“ ein, das die Bielefelder Frühjahrstagung 2019 dokumentiert. Neben einer Einführung in die Thematik und der beispielhaften Darstellung von Kontingenzphänomenen stellt der Beitrag kurz die Beiträge des Themenheftes entlang ihrer jeweiligen Forschungsperspektive auf Unterricht vor.

Keywords