Magallania (Jan 2012)
Prácticas de recepción televisiva en estudiantes de enseñanza media de Punta Arenas Television reception practices in high school students from Punta Arenas
Abstract
A pesar de las nuevas tecnologías surgidas en el último tiempo y que se han insertado en las rutinas cotidianas de un amplio sector de la población, la televisión continua perflándose como uno de los fenómenos culturales mayoritarios. Si bien existen amplios y diversos estudios nacionales e internacionales que indagan en la relación de determinados grupos sociales con el medio televisivo, no existen investigaciones en Punta Arenas que permitan conocer las experiencias específicas de grupos sociales que habitan en este contexto geográfico y sociocultural. El presente estudio identificó las experiencias de los estudiantes de enseñanza media de Punta Arenas con la televisión desde una perspectiva que no se limitó a la interacción concreta con el aparato televisivo, sino incorporando aspectos vinculados a su rutina cotidiana en el ámbito escolar, familiar y el medio social en general. De esta forma, utilizando un enfoque cualitativo, se identificó a través de los discursos sociales de estudiantes pertenecientes a diversos colegios de Punta Arenas, diversas prácticas de recepción televisiva que temáticamente coinciden a nivel grupal, a pesar de mantener dinámicas diferentes e irreproducibles a nivel individual. Estas son la estructuración de una rutina cotidiana que determina la interacción con la televisión; la convicción de los estudiantes sobre la infuencia del medio; su vinculación con las instituciones sociales; la preferencia de determinados contenidos televisivos; las dinámicas y formas de ver televisión y la existencia de un discurso crítico hacia la programación televisiva. Así como otras investigaciones han coincidido que la televisión contribuyó a limitar la hegemonía de la escuela como único medio para acceder a la información, también el presente estudio permitió concluir que la institución escolar mantiene su vigencia en las interacciones sociales de los estudiantes. En este contexto, y advirtiendo sobre el significado en las transformaciones de la escuela que pueden o ya están provocando las tecnologías de información, es necesario profundizar y considerar las investigaciones en torno a la interacción de los diversos grupos sociales- niños, adolescentes, adultos, adultos mayores, etc.- con estas visualizaciones no exclusivamente en el contexto escolar, sino en las rutinas cotidianas.Despite new technologies that have emerged in recent times and that have been inserted in the daily routines of a large segment of the population; television continues emerging as one of the main cultural phenomena. While there are broad and diverse national and international studies that explore the relationship of certain social groups with the television media, there is no research in Punta Arenas that provides insight into the specific experiences of social groups that inhabit this geographical and socio-cultural context. This study identifed the experiences of high school students from Punta Arenas with television from an area which wasn’t limited only to the specific interaction with the television apparatus, but including aspects related to their daily routine in schools, family and social environment in general. Thus, using a qualitative approach, various practices of television reception thematically consistent at group level were identifed through social discourses of students from various schools of Punta Arenas, despite maintaining different dynamics at an individual level. These are the structuring of a daily routine that determines the interaction with television, the conviction of the students on the infuence of media, its relationship with social institutions, the preference of certain television contents, the dynamics and ways of watching TV and the existence of a critical speech towards television programming. In this way, as other investigations have agreed that television helped limit the hegemony of school as the only means to access information, this study also concluded that the school remains at the top of social interactions of the students. In this context, and noting the significance in the transformation of the schools that may or are have already been provoked by the information technologies, further work is required in order to consider the investigations around the interaction of various social groups- children, adolescents, adults, elderly, etc…, with these displays, not only in the school context, but in daily routines.
