Avaliação socioformativa no ensino e aprendizagem de línguas: potencializando o uso de rubricas

Abstract

Neste estudo, discute-se a avaliação do processo de ensino e aprendizagem de línguas à luz da abordagem socioformativa e corrente sociocrítica. A metodologia contempla uma abordagem qualitativa e um estudo bibliográfico, com identificação e análise de possíveis instrumentos avaliativos que podem potencializar a adoção de uma nova cultura avaliativa. Destaca-se o potencial da rubrica para fomentar o exercício crítico, a regulação das trajetórias de aprendizagem, a utilização de distintas modalidades avaliativas, a compreensão qualitativa dos critérios avaliados, a abertura para uso de estratégias de metacognição, a melhoria do feedback, bem como a valoração dos níveis de desempenho, sob a taxonomia socioformativa.