Utilisation de jeu de langue comme outil de motivation dans l’enseignement et l’apprentissage du français aux écoles secondaires du Ghana : enjeux et perspectives

Abstract

Résumé : Cette étude porte sur l’utilisation des jeux de langue dans la classe de FLE pour motiver les apprenants ghanéens au niveau secondaire (SHS) du Ghana pour apprendre le français. Pour réussir à notre tâche, nous avons fait une préenquête qui révèle que les apprenants et les enseignants de trois écoles sélectionnées ne ni utilisent pas les jeux pédagogiques dans l’apprentissage et l’enseignement de la langue française. Ils ne connaissent pas même l’importance de l’utilisation des jeux. Basant sur cette observation, nous avons collecté des données dans trois écoles secondaires dans la région Volta du Ghana en utilisant des questionnaires et l’interview. Les données sont analysées par la méthode mixte. L’analyse montre que l’emploi des jeux pédagogiques facilite l’enseignement et l’apprentissage en les rendant plus intéressants et addictifs. À dater de ces observations, nous avons recommandé aux CREF et les autorités chargées de l’apprentissage et l’enseignement de français d’inclure les jeux dans la formation des élèves et les enseignants. Mots-clés : Apprentissage, Enseignement, Français, Jeu, Langue, Motivation