К ВОПРОСУ О ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ НЕРАВЕНСТВЕ В ПОЛИЛИНГВАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Abstract

В данной статье рассматривается образовательная ситуация, связанная с приобретением и формированиемполилингвальной культуры – изучением иностранного языка (русского как неродного) – в условиях полилингвальногообразовательного пространства. С формированием нового культурного видения человек переключается на способыкоммуникации, которые наиболее востребованы в обществе. Особая роль доминирующего языка в учебной исоциальной коммуникации имеет ключевое значение в проблеме утраты у обучающихся национальной и культурнойсамоидентификации. Особенности успешной языковой и культурной адаптации обучающихся-инофонов организацииобразовательной деятельности представляет собой учебно-воспитательную и методическую проблему в данныхусловиях.

Keywords

• доминирующий язык
• полилингвальная культура
• образовательное пространство
• лингвистическое неравенство
• билингв
• антропоцентрический подход
• dominant language
• multilingual culture
• educational environment
• linguistic inequality
• bilingual
• anthropocentric approach