Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (Jan 2017)

Potencialidades de un entorno virtual de aprendizaje paraargumentar en clases de ciencias en la escuela secundaria

  • Sebastián Ricardo Mermoud,
  • Camila Ordoñez,
  • Leticia Garcia Romano

Journal volume & issue
Vol. 14, no. 3
pp. 587 – 600

Abstract

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Los propósitos de este estudio fueron evaluar proyectos incluidos en la plataforma Web-based Inquiry Science Environment (WISE) y analizar la implementación didáctica de uno de esos proyectos con un grupo de estudiantes de escuela secundaria de la ciudad de Córdoba (Argentina). Para alcanzar estos objetivos se evaluó la potencialidad de los proyectos a través del método de análisis de contenido y se caracterizaron las producciones argumentativas escritas por los alumnos de acuerdo al modelo de Toulmin. El análisis de contenido permitió determinar la idoneidad de la plataforma virtual para la indagación científica y, en función de esto, seleccionar un proyecto específico para trabajar en el aula. Los estudiantes participaron activamente de las tareas propuestas y sus producciones argumentativas tuvieron un grado de complejidad alto.

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