Formación de Contadores Públicos en Colombia: Una revisión de contenido y contexto

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigación referida a la manera en que los programas de Contaduría Pública en Colombia construyen los referentes básicos que enmarcan y encausan sus propuestas formativas. Inicia presentando la diferenciación entre el objeto de estudio y el objeto de conocimiento como punto de partida del análisis; luego, describe el proceder y consideraciones metodológicas de la investigación, y seguidamente presenta como resultado las relaciones entre el discurso académico y las propuestas formativas a través de un análisis de particularidades en los programas considerados. El artículo finaliza con las principales conclusiones del estudio y su utilidad para la conformación de propuestas formativas. This paper presents the research results about the way that public accounting programs in Colombia elaborate the basic views that frame and indict their training proposals. The paper reviews the differences between the object of academic programs (object of study) and the object of disciplinary knowledge as starting points of the analysis, then describes the procedure and research methodological considerations and then presented as a result, the relationship between the academic discourse and training proposals through an analysis of peculiarities in the programs studied. The paper ends with the main conclusions of the study and its utility for the creation of training proposals.

Keywords

• educación contable
• aspectos curriculares
• disciplina contable y formación
• accounting education
• curricular aspects
• accounting discipline and training