L’impact des technologies de l’information et de la communication sur l’enseignement/apprentissage de l’écrit : cas du texte informatif en français langue étrangère

Abstract

Cette recherche empirique s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit.Elle a pour objectif principal de guider l’apprenant collégien dans le processus d’apprentissage en lui proposant une aide stratégique qui facilite la production des textes informatifs en français langue étrangère (FLE). Il s’agit de mettre les technologies de l’information et de la communication (TIC) au service des apprenants en difficulté. Cela a été réalisé à travers une expérimentation qui a été menée auprès des élèves de 3e année moyenne appelés à produire un court texte explicatif pour répondre à une question. Ce genre de consignes exige que l’apprenant ait non seulement une compétence linguistique développée mais aussi beaucoup de connaissances scientifiques. En fait, l’utilisation de ressources internet en classe aide les apprenants à surmonter leurs problèmes d’écriture (manque de vocabulaire scientifique, structure textuelle, etc.).

Keywords

• TIC
• texte explicatif
• lire/écrire
• stratégies d’écriture
• atelier d’écriture