Construcción del conocimiento didáctico del contenido sobre un tema CTS (la unión de dos culturas) por una profesora universitaria al aplicar una secuencia de enseñanza y aprendizaje

Abstract

Para el proyecto EANCYT (Enseñanza y Aprendizaje de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología), es importante la formación de los profesores con el propósito de mejorar su comprensión sobre NdCyT. Esta comunicación presenta la experiencia formativa que desarrolló una profesora universitaria colaboradora del proyecto EANCYT, al aplicar la Secuencia de Enseñanza y Aprendizaje-SEA- ¿Dos Culturas o Dos Prejuicios? en el curso de Electiva interdisciplinar “Consolidación de la cultura científica” del IV semestre del programa de formación de maestros de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. En el proceso de investigación, la profesora realiza la planeación de las tres fases: aplica el pretest, desarrolla la SEA y aplica el postest. Posteriormente, la profesora reflexiona sobre su acción docente y utiliza dos formas complementarias para recoger y presentar por escrito la información sobre el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC): Representación de Contenidos (ReCo) y Repertorio de Experiencia Profesional y Didáctica (Rex-PyD) (Loughran, Berry, & Mulhall, 2012; Vázquez & Rodriguez, 2014). En referencia a la taxonomía de los temas Ciencia, Tecnología, Sociedad, Ambiente (Vázquez, 2014), la enseñanza de la unión de dos culturas, permite debatir la influencia de la ciencia escolar sobre la sociedad y destacar los aspectos relacionados con la integración o separación de las dos culturas.

Keywords

• Profesor Universitario
• Enseñanza de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología
• Secuencia Enseñanza Aprendizaje
• Conocimiento Didáctico del Contenido
• Dos Culturas