Una Terra da manuale: Sostenibilità antropocentrica e produttivistica nei libri di testo scolastici

Abstract

Il contributo riflette sulla rappresentazione della Terra, espressa nei libri di testo scolatici. Il lavoro esplora, in particolare, le categorie di sviluppo sostenibile e ambiente, presenti in quattro manuali scolastici, che, pubblicati tra il 2015 e il 2022 e ispirati all’Agenda 2030, hanno grande diffusione nazionale per l’insegnamento della geografia. L’analisi, che segua la teoria del discorso di Michel Foucault, evidenzia un linguaggio compartimentalizzato che delimita l’idea di Terra, corroborando una preoccupazione di dominio di tipo antropocentrica. Questo ragionamento di fondo spinge implicitamente a valorizzare la necessità di performance umane sia che si tratti di tutela ambientale che di produttivismo. La soppressione delle potenzialità della Terra come “alterità” e la valorizzazione del soggetto umano tutto performante possono aprirsi favorevolmente al dominio funzionalistico-imprenditoriale dell’apprendimento, viceversa attenuano fortemente lo sviluppo educativo di tipo etico-relazionale su cui si fonda la vita democratica.

Keywords

• Sviluppo sostenibile
• Foucault
• Agenda 2030
• Antropocentrismo
• Preformance produttivistica