Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l’intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes

Abstract

Inspiré du socioconstructivisme et axé sur l’étayage, le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne (Dodge, 1995; March, 1998, 2006) offre une multitude de variantes qui permettent d’accompagner les enseignants dans la conception et la mise en œuvre de situations pédagogiques dans lesquelles: - l’intégration des technologies numériques sera pragmatique, progressive et incrémentale; - les apprenants auront plus à apprendre que les enseignants n’auront à enseigner. In fine, ce type d’activité, adaptable à tous les ordres d’enseignement, semble favorable à l’émergence de dispositifs de formation et d’accompagnement des enseignants en adéquation avec leurs compétences et besoins professionnels.