CONHECER PARA INCLUIR

Abstract

O trabalho objetivou discutir a importância da inclusão de alunos com baixa visão no ensino de Geografia, destacando o conceito desta deficiência visual para pensar e discutir estratégias pedagógicas e recursos didáticos que promovem uma aprendizagem efetiva. A presença de alunos com baixa visão em salas de aula levanta questões sobre acessibilidade e metodologias de ensino adaptadas. Posto isto, a Geografia, por sua natureza visual e espacial, requer abordagens inovadoras para garantir a compreensão plena e a participação ativa desses alunos. A operacionalização da pesquisa foi efetuada através de uma revisão bibliográfica a respeito da temática. Sendo assim, este estudo se fundamenta em pesquisas pedagógicas recentes e na definição sobre baixa visão para promover práticas inclusivas e alcançar uma Geografia verdadeiramente para todos.

Keywords

• baixa visão
• ensino
• geografia