Cadernos de Pesquisa (Sep 2020)

CASOS DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA INVESTIGATIVA-FORMATIVA NO ESTÁGIO DO PARFOR

  • Simone Albuquerque da Rocha,
  • Isa Mara Colombo Scarlati Domingues,
  • Maria da Graça Nicoletti Mizukami,
  • Ivanete Rodrigues dos Santos

DOI
https://doi.org/10.1590/198053146755
Journal volume & issue
Vol. 50, no. 176
pp. 575 – 591

Abstract

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Resumo O artigo apresenta resultados da reorganização da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado do curso de Pedagogia do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Parfor). O objetivo foi investigar se a proposta com casos de ensino atende ao contexto de um curso de segunda licenciatura, promove discussões, reflexões e contribui para o desenvolvimento profissional dos professores. Metodologicamente, os casos foram adotados como estratégia investigativa formativa, sendo as narrativas e as rodas de discussões os principais instrumentos. Os resultados evidenciaram que os casos de ensino favoreceram processos de investigação e formação, contribuindo para o desenvolvimento profissional das alunas, professoras em exercício.

Keywords