A importância da polinização: as concepções de crianças de anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O ensino de ciências desperta de maneira natural o interesse nas crianças, pois promove a curiosidade, o questionamento e busca pela experimentação a partir dos acontecimentos relacionados ao seu cotidiano. O presente artigo tem como objetivo investigar as concepções prévias de alunos de anos iniciais do Ensino Fundamental sobre polinização e a importância das abelhas a fim de estimular o interesse pela preservação da natureza, e possibilitar uma possível de mudança e/ou ampliação dos conhecimentos prévios sobre a temática. A pesquisa é de abordagem qualitativa, tipificada como estudo de caso, desenvolvida com 89 estudantes. Como instrumento de coleta foi aplicado um questionário semiestruturado e a análise dos resultados se deu a partir da análise de conteúdo de Bardin. Os resultados sinalizam a importância de conhecer as concepções prévias dos alunos para a compreensão dos valores atribuídos pelos sujeitos da pesquisa ao meio ambiente. Também demonstram que os participantes apresentaram concepções prévias fragmentadas referentes ao processo de polinização e, uma visão reducionista acerca da importância das abelhas. Assim, compete ao professor utilizar-se de metodologias de ensino para promover uma aprendizagem na qual o aluno tenha contato com a natureza, possibilitado abrangência em relação as concepções desses e uma valorização e entendimento de termos e conceitos sobre a polinização e a importância das abelhas. Destaca-se, que mesmo conhecendo alguns conceitos e termos, há necessidade de investigar a profundidade desse conhecimento e suas interrelações para construção de saberes.

Keywords

• Ensino de Ciências
• Polinização
• Ensino Fundamental