Revista de Enseñanza de la Física (Jun 2020)
Aplicação dos Indicadores da Interface Física-Literatura
Abstract
Este artigo apresenta um ferramental teórico-metodológico construído para a aplicação de leituras em aulas de física, constituí-do a partir de estudos voltados ao ensino e aprendizagem da física relacionados a contextos culturais mais amplos, com objetivo de desenvolver sentido nos estudos da disciplina por parte dos estudantes. Os três Indicadores de uso da Interface Física-Literatura são apresentados e foram aplicados por alunos de licenciatura em física, na disciplina de estágio supervisionado, em regências de aula no Ensino Médio. São apresentados contextos concretos de aula com alunos de Ensino Médio, onde os indica-dores da Interface Física-Literatura contribuíram para seleção dos textos lidos em sala de aula, para verificação dos conceitos físicos presentes nas leituras e, para conversão dos conceitos encontrados nas leituras em conceitos físicos didatizados pelos alunos de licenciatura em suas regências de aula. As aplicações realizadas constituem um contexto real de suporte a professores de física, que se interessarem em ampliar os conteúdos canônicos da disciplina, para contextos mais amplos, envolvendo a física na história, na filosofia, na sociologia e na cultura em geral. Os três Indicadores de uso da Interface Física-Literatura se mostra-ram como significativa ferramenta didática por garantir a relação da física com leituras diversas. Como resultados, são apresen-tados os conteúdos físicos desenvolvidos a partir desses indicadores, além da construção de significados e sentidos, por parte dos estudantes de Ensino Médio, que apoiaram a metodologia, comprovando a eficácia dessa estratégia didática para um ensino de física mais amplo. Sugestões de materiais educacionais, que desenvolvem o ensino da interface física-literatura, para profes-sores de física, também são apresentados, com fins de construção de um compêndio que possibilite o seu uso e ampliação futura.
