Adaptación y validación de un instrumento basado en el modelo TPACK para docentes universitarios

Abstract

El modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) reflexiona sobre los diferentes tipos de conocimiento que deben desarrollar los profesores para incorporar las TIC de forma efectiva en sus prácticas educativas; por lo tanto, el propósito de este trabajo fue presentar los resultados de la adaptación y validación de un instrumento TPACK para profesores universitarios. La muestra final se conformó por 204 docentes de dos instituciones del sur de Sonora. Como parte de este proceso, se obtuvo un Alfa de Cronbach de .96 para los 36 ítems de la escala. Para determinar la validez de constructo se realizó el análisis factorial exploratorio (AFE), que mostró cuatro factores que explican el 68.57% de la varianza total. El instrumento original se compone de siete dimensiones, para comprobarlo se realizó el análisis factorial confirmatorio (AFC) y se confirmó un modelo de cuatro factores. Los resultados indican que es un instrumento válido y confiable para medir el TPACK en docentes universitarios. Se sugiere para futuras investigaciones ajustar el instrumento para áreas de estudio o tecnologías específicas.

Keywords

• TPACK
• docente universitario
• tecnología