Práticas pedagógico-musicais escolares: concepções e ações de três professoras de música do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho teve o objetivo de investigar como as concepções e ações de educação musical de professores de música configuram a prática pedagógico-musical em escolas do ensino fundamental.[1] Tomando como referencial teórico a pesquisa sobre o pensamento do professor e a fenomenologia social de Alfred Schutz, foram realizados três estudos de caso qualitativos com professoras de música de escolas privadas de Porto Alegre-RS. Os resultados revelam os modos pelos quais as concepções e ações das professoras são construídas e sustentadas e sinalizam as dimensões que parecem caracterizar as práticas pedagógico-musicais escolares. Poderão, assim, fertilizar as discussões sobre a formação inicial e continuada de professores de música.