Medidas no convencionales en libros de texto mexicanos. Un análisis desde la Etnomatemática y el Enfoque ontosemiótico

Abstract

El propósito de esta investigación fue el tratamiento de las unidades de medida no convencional promovidas en libros de texto de Matemáticas de la Educación Primaria en México. Se consideraron nociones teóricas y metodológicas del Programa Etnomatemática y el Enfoque Ontosemiótico (EOS). Como resultado se evidencia que, en los libros de texto se promueve el uso de unidades de medida de longitud (paso, codo, cuarta, dedo, vara, palmo, hilo o cordón y tira de papel); de capacidad (vaso y el molde de gelatina); de peso (sopeso, y balanza) y de tiempo (palmadas y reloj de arena).Donde las configuraciones epistémicas de objetos primarios permitieron caracterizar estas unidades de medida en términos de situaciones-problema, lenguaje, concepto-definición, procedimientos, proposiciones y argumentos. Se concluye que, las unidades de medida presentado en este estudio son el son el no convencional que ofrecen los materiales curriculares, para que los estudiantes y profesores, realicen procesos de medición, equivalencias y conversiones, así como resolver problemas extramatemáticos para contribuir al desarrollo de las competencias en torno al tema de la medida. Además, permite que el profesor reconozca la diversidad de unidades de medidas y las vincule con el contexto escolar de sus estudiantes.