Processus de conception et d’écriture du document sur l’évaluation pour les enseignant·es de l’école obligatoire au Tessin

Abstract

Entre les années 2019 et 2022, un groupe mandaté par La Divisione della scuola du canton du Tessin a élaboré un document concernant l’évaluation des apprentissages par compétences. Il s’agit d’un document destiné aux enseignant·es de l’école obligatoire et qui vise une transformation de la culture de l’évaluation des apprentissages des élèves dans le canton du Tessin. L’article expose les étapes du processus de conception et d’écriture du document et les synergies entre le groupe de travail qui s’est occupé de la conception et de la rédaction du document, et celui d’accompagnement ayant pour but de co-élaborer certaines parties du document et de donner des conseils sur d’autres. Les deux groupes étaient composés de professionnel·les provenant de contextes différents. Cette composition a permis d’avoir une vision globale des changements nécessaires, ainsi que des éléments problématiques. Les obstacles et les éléments facilitateurs du processus, ainsi que les concepts-clés (l’évaluation dans une approche par compétences, l’intégration de l’évaluation dans la planification didactique, les rubriques évaluatives et les profils de compétences) sont mis en évidence dans cette contribution. L’application de ces concepts-clés dans les pratiques quotidiennes des enseignant·es devrait amener des changements qui tendent vers une culture de l’évaluation pour l’apprentissage. Finalement, l’article propose quelques leviers qui pourraient soutenir le processus de changement de la culture de l’évaluation, par exemple, l’exigence d’aligner les prescriptions avec les processus de changement des pratiques.

Keywords

• évaluation par compétences
• culture de l’évaluation
• évaluation pour l’apprentissage