Postkoloniale Theorien praktisch werdenlassen Potenziale und Grenzen einer ‚postkolonialen Brille‘ bei der Analyse und Gestaltung vonReligionsunterricht

Abstract

Im Artikel werden unterrichtspraktische Potenziale und Grenzen einer ‚postkolonialenBrille‘ dargelegt. Als Potenzial wird herausgearbeitet, dass postkolonialeTheorien dazu beitragen können, die gesellschaftspolitischen Bedingungen desReligionsunterrichts adäquater zu diagnostizieren, Lerninhalte didaktisch zuzuspitzensowie Lernformen angemessen zu gestalten. Als Gefahren werden diebeiden Tendenzen aufgezeigt, kulturelle Kategorien im Unterricht zu reifizierenund Partikularisierungsprozesse zu verstärken. Abschließend werden einige Forschungsperspektivenaufgezeigt.

Keywords

• postkoloniale theorien
• bedinungsanalysen von unterricht
• postkoloniale exegese
• religionsbuchanalysen
• postcolonial theories
• analysis of teaching conditions
• postcolonial exegesis
• analysis of religious textbooks