Produto educacional proposto para o ensino e a aprendizagem do espanhol como língua adicional

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo investigar de que maneira um produto educacional, na forma de um curso de extensão em língua espanhola, pode tornar o processo de ensino e aprendizagem mais ativo e colaborativo, contribuindo para o desenvolvimento da língua espanhola como língua adicional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como intervenção pedagógica realizada com estudantes concluintes do último nível de espanhol oferecido pelo Centro de Línguas de um campus do Instituto Federal Fluminense. O Edmodo foi utilizado como Ambiente Virtual de Aprendizagem. Nele foram disponibilizadas atividades criadas com recursos digitais como o Plickers, o Kahoot e o TED-Ed, além de uma WebQuest e uma sequência didática, que nortearam a metodologia de ensino adotada: a Aprendizagem Baseada em Projetos. Como instrumentos e técnicas de coleta de dados, foram utilizados: dois questionários, observação, interações realizadas no Edmodo e no espaço da sala de aula. Os dados obtidos por meio dos questionários foram analisados de acordo com a metodologia Análise de Conteúdo. Os resultados obtidos a partir dos outros instrumentos de coleta de dados foram analisados com base no aporte teórico adotado. A partir da análise dos resultados pode-se inferir que a utilização de tecnologias digitais, aliadas a práticas colaborativas e ativas de ensino, contribuiu para a melhoria no processo de ensino e aprendizagem do espanhol como língua adicional.

Keywords

• Ensino de línguas
• Recursos tecnológicos
• Ensino por projetos