Aplicação da Tabela Periódica em uma Turma Profissionalizante do Programa de Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O presente estudo foi desenvolvido a partir da necessidade de tornar mais atrativo, motivador e facilitador o ensino de Química para jovens e adultos, tendo em vista que é nítido o desinteresse da maioria dos estudantes e, principalmente, deste tipo de público em aprender esta Ciência. Nesse sentido, para despertar uma maior empatia desta disciplina para com este alunado, foi proposta uma sequência de atividades que incluiu o uso de ferramentas metodológicas diversas, para o conteúdo “Tabela Periódica” (TP) com o intuito de atender as dificuldades dos discentes. A metodologia empregada baseou-se nas pesquisas qualitativa e participante. A aplicação foi realizada numa turma do 3º período de um curso profissionalizante do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), no período noturno, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), câmpus João Pessoa. Partindo de uma perspectiva contextualizada, a experimentação foi uma das principais estratégias adotadas com a finalidade de favorecer o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que se coadunou a teoria com a prática e, para isso, foram aplicados experimentos sucintos relacionados a vivência dos estudantes. Durante toda a aplicação, foi percebido a participação ativa e o envolvimento dos alunos, proporcionando um ambiente em que os mesmos compartilharam de seus conhecimentos prévios a respeito do conteúdo, em que construíram, conjuntamente, conceitos sobre o tema, contribuindo para uma aprendizagem significativa.

Keywords

• ensino de química
• educação para jovens e adultos
• sequência didática
• contextualização
• experimentação.