Contribuições das tecnologias digitais para a afetividade no Ensino Fundamental 1

Abstract

Ensinar vai além de transmitir conteúdos, exigindo mudança de postura e atitudes do professor e possibilitando ao aluno a construção do saber, transcendendo uma postura dialógica e formal da sala de aula. Tem-se de analisar o papel da afetividade e sua importância no processo educacional considerando a tríade professor, aluno e conteúdo sob a perspectiva de Piaget, Vygotsky, Wallon e contribuições de Freud, além de a inter-relação afetiva e cognitiva na construção e desenvolvimento do indivíduo procurando motivações educacionais e resiliência para o sucesso do ensino-aprendizagem. O novo cenário com a COVID-19 e as regras de restrição no Brasil implicaram diretamente na necessidade do uso das tecnologias de informação e de comunicação para permitir levar o ensino aos alunos. É de se esperar que esse cenário gere a necessidade de se reavaliar a formação docente, sobretudo, na formação continuada dos professores ativos. Nesse sentido a perspectiva CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) pode contribuir positivamente.

Keywords

• cts
• afetividade
• tecnologia
• ensino fundamental 1