Educación Médica (Sep 2021)
COVID-19 y uso de redes sociales virtuales en educación médica
Abstract
Resumen: Introducción: Las redes sociales (RS), como plataformas tecnológicas, les permiten a las personas y a las instituciones interactuar, compartir contenidos y formar comunidades. Objetivo: Reconocer cómo docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad Pontificia Bolivariana perciben el uso de las RS en las circunstancias impuestas por la pandemia de la COVID-19. Métodos: Investigación cualitativa con enfoque desde la etnometodología; se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas a 24 participantes docentes con más de 3 años de labores en la facultad y que, previo al aislamiento social impuesto por la COVID-19, hicieran uso de las RS. El análisis se hizo mediante la comparación entre los datos. Resultados: La pandemia favoreció la generalización del uso de las RS especializadas en las comunidades académicas, la continuidad de las actividades lectivas, el ahorro de tiempo en los desplazamientos, el aumento de las asesorías a los estudiantes y el acceso inmediato y permanente a los contenidos educativos. A su vez, esta contingencia, la pérdida en la comunicación no verbal y, en lo referente a la educación médica, la imposibilidad de remplazar en las prácticas clínicas el encuentro presencial de la tríada docente-estudiante-paciente. Conclusiones: La pandemia de la COVID-19 trajo consigo la apropiación por los docentes de las RS especializadas y con esto dar continuidad a las actividades lectivas; se evidenció el apoyo de estas redes al proceso educativo sin considerarlas sustitutas de la presencialidad. Abstract: Introduction: Social media (SM), as technological platforms, allow people and institutions to interact, share content and form communities. Objective: To recognize how teachers of the Faculty of Medicine of the UPB perceive the use of SM under the circumstances imposed by the COVID 19 pandemic. Methods: A qualitative research with an ethnomethodology approach was used; A questionnaire with open questions was applied to 24 teaching participants with more than 3 years of work at the faculty and who, prior to the social isolation imposed by COVID19, made use of SM. The analysis was done by comparing the data. Results: The pandemic favored the generalization of the use of specialized SM in academic communities, the continuity of teaching activities, time savings on travel, increased counseling for students and immediate and permanent access to educational content. In turn, this contingency showed the loss of non-verbal communication and, with regard to medical education, the impossibility of replacing the clinical practice and the interaction between Medical teacher – student-patient. Conclusions: The COVID-19 pandemic brought with it the appropriation by teachers of specialized SM and with this give continuity to the teaching activities; The support of these networks to the educational process was evidenced without considering them as substitutes for face-to-face presence.
