Journal of Curriculum Studies (Sep 2011)

敘事探究之旅：《敘事探究─課程與教學的應用》導讀 Previewing and Commentary on Narrative Inquiry : Application of Curriculum and Instruction

  • 吳臻幸Chen-Hsin Wu,
  • 莊明貞 Ming-Jane Chuang

Journal volume & issue
Vol. 6, no. 2
pp. 85 – 93

Abstract

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敘事探究社群從北美課程領域的教師研究開始，迄今二十多年來，在不同學術領域及不同的國度中，共享著將生命經驗故事化的歷程與結果，結合各異地風土民情及思想觀念，綻放出不同光芒。他們不斷邁向新的邊界，擴展新的地圖範圍，試圖看見新的風景（Clandinin & Rosiek, 2007）。讀者可從Clandinin 和Connelly （2000）編寫之《敘說探究─質性研究中的經驗與故事》（Narrative inquiry:Experience and storied in qualitative research），以及Clandinin（2007）主編之《敘事探究手冊》（Handbook of narrative inquiry: Mapping a methodology），瞭解其演化歷史、趨勢及議題。

Keywords