Clinics (Oct 2005)
Progress testing: evaluation of four years of application in the school of medicine, University of São Paulo Resultados de oito aplicações do Teste do Progresso na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
Abstract
BACKGROUND: Progress testing is a longitudinal tool for evaluating knowledge gains during the medical school years. OBJECTIVES: (1) To implement progress testing as a form of routine evaluation; (2) to verify whether cognitive gain is a continuous variable or not; and (3) to evaluate whether there is loss of knowledge relating to basic sciences in the final years of medical school. METHODS: A progress test was applied twice a year to all students from 2001 to 2004. The mean percentage score was calculated for each school year, employing ANOVA with post hoc Bonferroni test evaluation for each test. RESULTS: Progress testing was implemented as a routine procedure over these 4 years. The results suggest a cognitive gain from first to sixth year in all eight tests, as a continuum (P for trend O Teste do Progresso foi introduzido na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo em 2001. OBJETIVO: (1) Testar a viabilidade da aplicação rotineira do teste; (2) verificar se o ganho de conhecimentos era progressivo e contínuo durante a graduação; (3) determinar se esse ganho de conhecimento inclui também as disciplinas do curso básico. MÉTODOS: O teste foi aplicado duas vezes por ano entre 2001-2004. Em cada teste, calculou-se o escore médio de acertos por ano letivo usando-se ANOVA com correção de Bonferroni para múltiplas comparações. RESULTADOS: O Teste do Progresso foi implementado como rotina entre 2001-2004. Os resultados sugerem um ganho cognitivo contínuo e progressivo ao longo da graduação (P < 0,0001) nos oito testes aplicados até o momento. Esse ganho seria significativo mesmo para as disciplinas do curso básico (P < 0,05), curso clínico (P < 0.0001) e internato (P < 0.0001). Não houve diferença de performance em função do gênero. CONCLUSÃO: O Teste do Progresso foi implementado como rotina, sendo aplicado semestralmente. Os resultados sugerem que o ganho cognitivo parece ser contínuo e progressivo mesmo para as disciplinas do básico ao longo dos seis anos.
Keywords
