L'apprentissage et le développement des compétences scripturales méritent une réflexion

Abstract

Plusieurs élêves et étudiants au Maroc du niveau primaire, secondaire, collégial et universitaire présentent des difficultés en écriture, en langue arabe et en langues étrangêres. Nous savons d'ailleurs qu'écrire est l'un des objets les plus complexes de l'apprentissage (Barratte, 2007). Cette complexité confêre à l'enseignant de langue une responsabilité majeure. Il ne s'agit plus d'enseigner les aspects linguistiques de la langue, mais aussi les processus cognitif, métacognitif et affectif mis en oeuvre pour produire le discours. Actuellement, la recherche démontre que les pratiques enseignantes ont une incidence favorable sur le succês des élêves dans leur apprentissage de la lecture et de l'écriture. Dês lors, changer sa maniêre de voir l'enseignement-apprentissage d'écrire au Maroc est devenu primordiale.

Keywords

• difficultés d'écriture
• apprentissage de l'écriture
• pratiques enseignantes
• compétences scripturales
• théorie de l'apprentissage socioconstructiviste
• intervention