Procedimientos didácticos para las situaciones de educación valoral

Abstract

El artículo presenta procedimientos didácticos que enmarcan el espacio necesario para el desarrollo de las situaciones de educación valoral y desde la praxis sistematiza relaciones fundamentales que se despliegan durante las mismas. Describe los procedimientos didácticos de acuerdo con la lógica observada en la práctica docente. A partir de sistematización de la experiencia docente y de la indagación epistemológica realizada, detalla las características esenciales del sujeto de la educación valoral en la educación superior destacando rasgos esenciales pertinentes para su formación. Explica los criterios necesarios a tener en cuenta en la construcción de las situaciones de educación valoral. Recomienda actividades docentes que propician la creación de situaciones de educación valoral. Como resultado de la investigación realizada describe tres procedimientos didácticos: procedimiento de significación textual y contextual; procedimiento de develación de relaciones intertextuales; procedimiento de asunción.