Psicologia: Reflexão e Crítica (Sep 2015)

O Papel da Amplitude Visuoatencional e da Consciência Fonêmica na Aprendizagem da Leitura

  • Renan de Almeida Sargiani,
  • Maria Regina Maluf,
  • Marie-Line Bosse

DOI
https://doi.org/10.1590/1678-7153.201528318
Journal volume & issue
Vol. 28, no. 3
pp. 593 – 602

Abstract

Read online

Este estudo objetivou verificar as relações entre amplitude visuoatencional (AVA), consciência fonêmica (CF) e desempenho em leitura em uma amostra de 48 alunos de 1º, 3º e 5º anos do ensino fundamental de uma escola pública de São Paulo. As crianças foram avaliadas em três sessões em tarefas de leitura de palavras isoladas, AVA, CF, inteligência não verbal, memória fonológica e limiar de identificação de letras. Os resultados indicam que a AVA e a CF se relacionam com a leitura desde o 1º até o 5º ano e que essas relações são mais fortes no 1º ano, mas continuam tendo um papel relevante no 3º ano e no 5º ano, principalmente na leitura de pseudopalavras e palavras irregulares.

Keywords