Percorsi e strumenti per l'integrazione delle tecnologie informatiche per la comunicazione nella scuola

Abstract

Due diverse modalita' di apprendimento considerate dalla letteratura come antinomiche, quella risalente all'approccio programmato dall'esterno e l'altra all'apprendimento autocostruito dall'allievo [Celi e Romano, 1997], si prestano per descrivere i piu' salienti aspetti che hanno caratterizzato la nostra esperienza. A partire da una breve descrizione di alcune delle potenzialita' e dei limiti insiti in ciascuno dei due approcci e' possibile giungere a considerare un punto di raccordo utile a favorire l'apprendimento in contesti didattici basati sull'uso delle ICT.

Keywords

• Tecnologie didattiche
• Tecnologie per l'apprendimento
• Europa
• comunicazione
• integrazione tecnologie
• scuola