Profesores universitarios memorables, a través de sus relatos autobiográficos

Abstract

Este artículo tiene el propósito de identificar la concepción que los profesores memorables tienen sobre la didáctica, con la intención de indagar sobre la valoración que ellos otorgan de manera particular a las acciones didácticas, que orientan sus procesos de enseñanza y de modo específico al conocimiento que poseen de manera sistemática y reflexiva sobre la didáctica en sus prácticas pedagógicas; logrando de esta manera reconocer los hechos que los identifican como profesores memorables.