¿Nociones de ciudadanía para una educación contemporánea? Estudio exploratorio con profesores en ejercicio

Abstract

El artículo presenta resultados de un estudio exploratorio realizado con 57 profesores de Educación básica primaria, secundaria y media de cuatro instituciones públicas de Colombia. Se aplicó un cuestionario semiestructurado para identificar nociones sobre el concepto de ciudadanía, así como los conocimientos y habilidades que consideran deben desarrollar los estudiantes para ejecutar acciones coherentes con elementos centrales de la ciudadanía global. Los resultados trabajados a partir de análisis de contenido indican que la mayoría (57.8%) define el concepto de ciudadanía desde un enfoque relacionado con un estatus jurídico y político centrado en deberes, derechos y normas; reconocen como conocimientos fundamentales en la formación ciudadana los asociados a leyes y normas (26%) y valores relacionados con la convivencia (21%); y, como habilidades fundamentales, acciones propias de las habilidades socio emocionales y el civismo (51%). Pese a que la mayoría de las respuestas en las tres preguntas analizadas distan de un reconocimiento del carácter multidimensional así como de los aspectos centrales de la ciudadanía global, constituyen elementos favorables para iniciar un proceso de investigación y formación de los profesores de diversas áreas, que resulte en acciones coherentes con una educación ciudadana contemporánea con visión global.