La evaluación estandarizada en los docentes

Abstract

La presente investigación se realiza bajo un método cualitativo, con un diseño fenomenológico, usando la técnica de la entrevista, a través de grabaciones sobre anécdotas y experiencias de docentes que han sido evaluados. La pregunta principal de investigación es: ¿Cuáles son las repercusiones de una evaluación estandarizada en el ámbito personal, en la experiencia de los docentes evaluados? Entre los resultados que se encontraron destaca que los profesores consideran que la evaluación fue un instrumento que trató de depurar a la plantilla docente y brindar oportunidad de entrar al servicio a otras profesiones similares a la docencia; la etiqueta que se les asigna con base en el puntaje que se obtiene, punitiva en el sentido de que no respetó las condiciones laborales de quienes fueron llamados a vivir el proceso. Consideran también que solo se tomó en cuenta la parte teórica, no se consideró la práctica, al menos no de manera real, por la facilidad de retocar los productos que se solicitaban a conveniencia propia, al priorizar y dar a conocer solo la parte exitosa de la realidad. Por otro lado, aunque lo que se les pedía era algo inherente a su práctica, enfrentarse a la zozobra de perder su trabajo, su estatus social y económico, cimbró su zona de confort y estabilidad, por lo que se perjudicó de manera significativa su ámbito personal físico, mental y emocional.

Keywords

• Proceso
• evaluación docente
• repercusiones