РОЛЬ РЕФЛЕКСИИ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Abstract

Статья посвящена анализу роли рефлексии в процессе развития самосознания личности юношеского возраста. Проанализированы взгляды отечественных и зарубежных ученых на феномен рефлексии, установлено ​​его влияние на становление личности. Определены подходы к анализу самосознания, его структуры и механизмов. Установлено, что важным элементом самосознания является самоотношение личности, которое отражает модальность восприятия юношей себя и основывается на доминирующих характеристиках «Я-концепции». При проведении эмпирического исследования использованы следующие методики: методика определения уровня развития рефлексивности А.В. Карпова, тест двадцати утверждений самоотношения М. Куна и Т. Мак Партланда, тест-опросник самоотношения В.В. Столина. В процессе исследования выявлены различия в соотношении перцептивных и рефлексивных характеристик. Так, у девушек рефлексивные характеристики значительно преобладают. Это указывает на то, что девушки лучше понимают свои личностные характеристики и особенности собственного «Я». Юноши же ориентируются на оценку окружающих, которая часто бывает неоднозначной и непоследовательной, что мешает сформировать четкий и глубокий «Я-образ». Из этого следует тенденция к завышению юношей своей самооценки, поскольку он перестает замечать негативную информацию о себе и ориентируется только на положительные оценки окружающих, что помогает избежать несогласованности или снижения самооценки. Эмпирическим путем исследован уровень развития рефлексии у юношей и установлена ​​его связь со спецификой самоотношения как компонента самосознания. Доказано, что высокий уровень развития рефлексии в юношеском возрасте коррелирует с адекватностью самоотношения, самоуважением, аутосимпатией, самопринятием и в наибольшей степени – с самопониманием.

Keywords

• рефлексия, самосознание, самооценка, самоотношение.