Definición sociológica del concepto de acceso educativo y los factores sociales de su desarrollo

Abstract

Por lo general, los trabajos que hablan sobre el acceso educativo en general y en África en particular, tienen la dificultad de que no parten de una visión científicamente basada en la realidad objetiva, y toman como punto de partida de sus análisis una noción intuitiva que la dan como comprensible para todos. Dan la definición, por dada, sin darse cuenta de que esto puede traer errores en la visualización común del objeto de investigación por distintas personas con diferentes concepciones y cosmovisiones que entren en contacto con la investigación donde se habla sobre el acceso con esta falta de rigor científico