Akofena (Aug 2022)
Approche d’enseignement / apprentissage du français dans les filières scientifiques ou hotellières au Ghana
Abstract
La présente étude analyse les défis des apprenants de français des filières scientifiques et hôtellerie-restauration de l’University of Energy and Natural Resources et propose une approche méthodologique susceptible de minimiser le degré de ces difficultés. La question principale est comment contourner le sentiment d’apathie généré par les défis des apprenants afin de gagner leur centre d’intérêt en ce qui concerne l’enseignement - apprentissage du français. La recherche se fonde sur l’approche théorique du constructivisme et révèle l’efficacité d’une méthodologie d’enseignement - apprentissage du français qui laisse un champ libre à l’apprenant pour qu’il explore les outils linguistiques et technologiques mis à sa disposition pour se construire les compétences dont il a besoin. L’étude a été menée auprès des apprenants des énergies renouvelables, de génie électrique et informatique, de l’hôtellerie et de gestion des entreprises où un échantillon de 100 apprenants a été sélectionné pour répondre à un questionnaire. L’objectif est d’identifier les causes du sentiment de nonchalance observé chez ces apprenants. L’analyse des données recueillies nous a conduits à déterminer deux démarches méthodologiques visant à éradiquer ou à minimiser le problème. Ces deux démarches nous ont permis à élaborer une méthodologie didactique qui consiste en une approche d’enseignement par projet et/ou par travaux pratiques autour des champs d’étude des étudiants.
