ІННОВАЦІЙНІ НАВЧАЛЬНІ ТЕХНОЛОГІЇ – ОСНОВА МОДЕРНІЗАЦІЇ МЕТОДИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Abstract

Одним із пріоритетних напрямів модернізації методичної підготовки майбутніх вчителів математики є впровадження в освітній процес педагогічного закладу вищої освіти інноваційних навчальних технологій. У статті окреслено проблему модернізації методичної підготовки майбутнього вчителя математики шляхом впровадження технологій дослідницького та творчого навчання. Проаналізовано особливості технології дослідницького навчання (Inquiry Based Learning) та можливості екосистеми Go-Lab для організації дослідницького навчання. Описано модель дослідницького циклу Go-Lab, в якій виділено п’ять основних фаз (етапів). Представлено структуру екосистеми Go-Lab, складовими якої є портал Go-Lab та середовище Graasp. Портал Go-Lab містить перелік доступних віртуальних лабораторій, додатків, які можуть бути використані при створенні дослідницьких навчальних просторів. Середовище Graasp призначене для створення та використання дослідницьких навчальних просторів (Inquiry Learning Spases – ILS). Реалізацію запропонованого підходу продемонстровано на прикладі розробки дослідницького навчального простору «Звичайні дроби». Зазначено, що ще однією з інноваційних технологій навчання майбутніх вчителів математики, яка спрямована на розвиток у студентів навичок критичного та творчого мислення, самостійності та формування професійних навичок є технологія творчого навчання – мейкерство. Встановлено, що використання елементів мейкерства у методичній підготовці майбутнього вчителя математики сприяє формуванню вчителя-новатора, вчителя-практика, готового в подальшому впроваджувати елементи STEM-освіти в освітній процес з математики, здатного до осучаснення освітнього середовища, в якому учням хочеться робити щось власними руками, навчатися із захопленням, на позитиві.

Keywords

• STEM-освіта
• дослідницьке навчання
• творче навчання
• критичне мислення
• мейкерство
• майбутній учитель математики