Āmūzish va Yādgīrī (May 2023)
مداخله فشرده استنباط‌آموزی برای دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی با ناتوانی اختصاصی درک مطلب خواندن: یک طرح تک‌آزمودنی بازگشتی
Abstract
هدف پژوهش حاضر تعیین اثرهای اولیه استنباط‌آموزی بر درک مطلب خواندن در دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی با ناتوانی اختصاصی درک مطلب بود. پژوهش حاضر در قالب یک طرح تک‌آزمودنی ABA انجام شد. تعداد شش دانش‌آموز بر اساس نمره‌های قبلی مقیاس هوشی وکسلر کودکان ـ ویرایش چهارم و نمره کسب‌شده در مقیاس غربالگری ناتوانی یادگیری- نسخه چهارم (LDES-4) و با توجه به ملاک‌های ورود و خروج از میان دانش‌آموزان معرفی‌شده به مراکز اختلالات یادگیری انتخاب شدند. مداخلة آموزشی در 23 جلسه ارائه شد و داده‌ها با استفاده از نرم افراز R به‌صورت دیداری و کمی تحلیل شدند. تحلیل‌های دیداری و شاخص‌های ناهم‌پوشانی و اندازه-های اثر (بیشترین01/1 و کمترین 87/0) افزایش معنی‌دار در عملکرد درک مطلب شرکت‌کنندگان نسبت به خط پایه و عدم کاهش معنی‌دار در مرحله بازگشتی نسبت به مرحله مداخله را نشان داد. به نظر می‌رسد یافته-های این پژوهش پیشروی نوید‌بخشی برای درمان اختلال یادگیری ویژه با محوریت استنباط‌آموزی باشد.
Keywords
