Características ontológicas de la inducción electromagnética

Abstract

Se analizan los resultados de la aplicación de una propuesta didáctica para la enseñanza de la inducción electromagnética, a nivel universitario. Esta propuesta resalta el carácter relativista del concepto y su ontología de tipo proceso. Los participantes resolvieron una situación problemática diseñada con el fin de detectar qué características ontológicas logran identificar los alumnos al aprender a partir de la propuesta diseñada. La metodología utilizada correspondió a un estudio de caso. Los resulta-dos muestran que la mayoría de los alumnos reconocen las componentes ontológicas del concepto de inducción, pero no identifi-can las interacciones entre ellas. Además, todos los alumnos utilizan en sus explicaciones el concepto de campo y sus transfor-maciones, pero no logran analizar situaciones desde distintos sistemas de referencia.

Keywords

• aprendizaje de la inducción electromagnética; ontología; propuesta didáctica; nivel universitario