L’évolution de l’enseignement du vocabulaire dans la classe de L2

Abstract

L’apprentissage du vocabulaire en L2 a été marqué par trois orientations. Avant le développement de l’approche communicative, cela consistait en un processus de mémorisation de listes de mots en fonction de la grammaire. À partir de l’approche communicative, le vocabulaire est appris en fonction des situations de communication. Dans une troisième étape, il est conçu en tant que processus qualitatif et non pas quantitatif.

Keywords

• lexique
• unité lexicale
• vocabulaire
• grammaire
• enseignement/ apprentissage